Klicktafel · Sachunterricht · Klasse 3–4

Der Weg des Wassers

Ein Wassertropfen reist vom Meer in die Wolke, als Regen in den Boden, durch das Wasserwerk in unseren Wasserhahn und durch die Kläranlage zurück in den Fluss.

Einstieg

Es läuft und läuft und läuft …

Auftrag: Schaut auf die Zahl. Woher kommt so viel Wasser? Tippt eure Vermutung an, dann auflösen.

So viele Liter Leitungswasser haben die Menschen in Deutschland zu Hause ungefähr verbraucht, seit diese Seite offen ist:

0 Liter

Das sind ungefähr 0 volle Badewannen.

Woher kommt das viele Wasser aus unserem Wasserhahn?

Station 1 · Kreislauf

Die Reise eines Wassertropfens

Auftrag: Lest die Frage. Sagt eure Vermutung, dann tippt auf „Zeigen“.

Station 2 · Kreislauf

Wer findet den richtigen Platz?

Auftrag: Tippt zuerst ein Wort an, dann den passenden Platz im Bild.

Wörter

Station 3 · Wasserwerk

Vom Grundwasser in den Wasserhahn

Auftrag: Was kommt zuerst? Tippt die Karten der Reihe nach an.

Der Weg des Wassers:

Karten:

Station 4 · Zu Hause

Wofür brauchen wir das Wasser?

Auftrag: Schätzt zuerst. Dann auflösen und die Balken vergleichen.

Stellt euch 100 Liter Leitungswasser vor. Das sind ungefähr 10 volle Eimer.

Wofür brauchen wir davon zu Hause am meisten?

Von 100 Litern brauchen wir …

Station 5 · Abwasser

Wohin fließt das Wasser aus dem Klo?

Auftrag: Lest die Frage zu jeder Stufe. Sagt eure Vermutung, dann tippt auf „Zeigen“.

Kläranlage Kanal Haus 1 Rechen 2 Sandfang 3 Bakterien 4 Nachklären Fluss

Station 6 · Abwasser

Was darf ins Klo?

Auftrag: Entscheidet bei jedem Ding: Klo oder Mülleimer? Dann auflösen.

Station 7 · Alles zusammen

Der große Kreis des Wassers

Auftrag: Der Regen ist schon da. Wohin fließt das Wasser danach? Tippt die Karten der Reihe nach an.

Der Weg des Wassers

Abschluss

Check: Kennt ihr den Weg des Wassers?

Auftrag: Entscheidet euch zuerst, dann auflösen.

Woraus besteht eine Wolke?

Wo steckt das Grundwasser bei uns meistens?

Was kommt aus der Kläranlage heraus?

Hinweise für Lehrkräfte

Jahrgang und Zeit

Klasse 3–4, Sachunterricht.

  • 45 Minuten: Einstieg (5), Reise des Tropfens (10), Beschriften (5), Wasserwerk (7), Kläranlage (8), Großer Kreis (5), Check (5). Station 4 und 6 als Hausaufgabe oder in der nächsten Stunde.
  • 90 Minuten: alle Stationen und ein Versuch, z. B. Wasserkreislauf im Glas (Schüssel mit warmem Wasser, Frischhaltefolie darüber, Eiswürfel darauf) oder Schmutzwasser durch Kies und Sand filtern. Das gefilterte Wasser ist klar, aber kein Trinkwasser.

Lernziele

Die Kinder …

  • beschreiben den Wasserkreislauf mit den Begriffen Verdunsten, Wolke, Regen, Versickern, Grundwasser und Fluss.
  • ordnen den Weg vom Grundwasser über das Wasserwerk zum Wasserhahn und nennen zwei Reinigungsschritte.
  • schätzen und vergleichen, wofür im Haushalt Wasser gebraucht wird.
  • erklären, wie die Kläranlage Abwasser reinigt, und begründen, was nicht ins Klo gehört.
  • verbinden natürlichen Kreislauf und Wasserversorgung zu einem Kreis.

Typische Fehlvorstellungen

  • „Wolken sind Wasserdampf.“ Richtig: Wasserdampf ist unsichtbar, Wolken sind winzige Tröpfchen oder Eiskristalle.
  • „Grundwasser ist ein See unter der Erde.“ Richtig: Meistens füllt es die Lücken zwischen Sand- und Kieskörnern, in Gebirgen auch Spalten im Gestein.
  • „Aus der Kläranlage kommt das Wasser direkt in den Hahn.“ Richtig: Es fließt in den Fluss; Trinkwasser macht das Wasserwerk, meist aus Grundwasser.
  • „Klares Wasser ist sauber.“ Richtig: Auch klares Wasser kann Keime und gelöste Stoffe enthalten.
  • „Wasser wird verbraucht und ist dann weg.“ Richtig: Es wechselt Ort und Zustand.

Bewusst vereinfacht

  • Zähler im Einstieg: Durchschnitt, gleichmäßig über den Tag verteilt; in Wirklichkeit morgens und abends mehr, nachts weniger. Die 122 Liter enthalten auch kleine Betriebe.
  • Wasserwerk: nur Belüften und Sandfilter. Je nach Werk kommen Entmanganung, Enthärtung oder Desinfektion dazu; Hochbehälter und Wassertürme fehlen.
  • Kläranlage: Vorklärbecken, Fettfang und Schlammbehandlung fehlen.
  • Regen: Wie die Tröpfchen wachsen (oft über Eiskristalle), wird nicht erklärt. Verdunstung von Land und Pflanzen wird nur erwähnt.
  • Großer Kreis: ein möglicher Weg. Wasser kann auch direkt aus dem Fluss verdunsten oder als Grundwasser zum Fluss fließen.

An der Tafel

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